I progetti delle classi

Progetto Lettura -Saper leggere è una competenza complessa, che non si esaurisce nell’acquisizione meccanica della capacità di decifrare i grafemi, né nella lettura scorrevole o nella conoscenza del significato delle parole; si amplia fino a divenire “la competenza” per eccellenza, che consente l’accesso alla cultura e rende il soggetto capace di divenire esperto conoscitore del patrimonio storico-letterario del passato e del presente, dei molteplici messaggi che caratterizzano il mondo contemporaneo. Obiettivi formativi e Competenze Attese: Promuovere un atteggiamento positivo nei confronti della lettura come strumento di arricchimento sia lessicale/espressivo che di contenuti di idee e sentimenti; Promuovere la capacità di comprensione del testo, strutturale e contenutistica, finalizzata all’innalzamento del livello dei risultati nelle prove standardizzate di italiano; Favorire l'avvicinamento affettivo ed emozionale del ragazzo al libro inteso come modello di itinerari di vita e promotore di stimoli intellettuali e valoriali; Fornire le competenze necessarie per realizzare un rapporto attivo- creativo e costruttivo con il libro; Educare all'ascolto e alla comunicazione con gli altri potenziando gli strumenti linguistici e logici che consentano un rapporto interpersonale improntato alla comprensione e alla solidarietà.

Progetto di Educazione Ambientale - I percorsi di Educazione Ambientale attivati nel nostro Istituto, aiutano a conoscere e a comprendere le problematiche storico-ambientali e a rispettarne i valori. Il rispetto dell'ambiente sia locale che globale diventa il valore-cardine a cui si ispira tutto il percorso formativo degli alunni nei vari gradi di istruzione; esso, inoltre, si iserisce nelle tematiche previste nell'insegnamento dell'EDUCAZIONE CIVICA, come indicato nella Legge 20 agosto 2019 n.92. Obiettivi formativi e Competenze Attese: Motivare alla curiosità e all’interesse per il proprio territorio considerato come bene comune da amare e tutelare; Stimolare la capacità di osservazione a livello percettivo e strumentale offrendo agli alunni gli strumenti necessari per esplorare l’ambiente circostante nelle sue diverse sfaccettature; Rafforzare le abilità spazio-temporali consentendo agli alunni di sviluppare la capacità di collocarsi correttamente e nel rispetto reciproco, nell’ambiente di appartenenza;Promuovere un atteggiamento scientifico di stimolo allo studio dell’ambiente, tanto più urgente e significativo dal momento che i tre comuni in cui opera l’Istituto, sono situati all’interno di Parchi Naturali e/o Aree Protette.

Progetto Visite guidate e Viaggi di istruzione - Le uscite didattiche, le visite guidate ed i viaggi di istruzione, progettati in un’ottica di pluriennalità quinquennale, rivestono un ruolo importante nella formazione degli alunni, costituiscono un valido strumento nell’azione didattico- educativa, consentono un positivo sviluppo delle dinamiche socio-affettive del gruppo-classe e sollecitano la curiosità di conoscere. Inoltre favoriscono l’arricchimento culturale, l’attività di ricerca ed esplorazione dell’ambiente suscitando il desiderio di allargare sempre di più i propri orizzonti conoscitivi. Perché abbiano una effettiva valenza formativa, è necessario che essi siano considerati un momento integrante della normale attività didattica. Tutte le uscite didattiche, le visite guidate ed i viaggi di istruzione sono funzionali agli obiettivi educativi, didattici e culturali della Scuola e sono parte integrante della progettazione delle singole sezioni/classi. Destinatari dei viaggi sono tutti gli alunni regolarmente iscritti presso la nostra istituzione scolastica. Per gli alunni in particolari condizioni di disagio economico, l’Istituto prevede un fondo di solidarietà al quale attingere.

Progetto Giornalino Scolastico - Il nostro Istituto ritiene che la documentazione sia l’itinerario privilegiato per consentire quella necessaria riflessione sulle buone prassi che permettano a docenti, alunni e genitori di crescere insieme e migliorare la qualità dell’offerta formativa. Pertanto si riconoscono alla documentazione le seguenti funzioni: - offrire agli alunni l’opportunità di rendersi conto delle proprie conquiste; - fornire a tutte le componenti della comunità educante gli elementi di informazione, riflessione e confronto; - contribuire al rafforzamento della prospettiva della continuità; - offrire ai docenti la possibilità di riesaminare, analizzare e ricostruire l’itinerario educativo-didattico in un processo di costante apprendimento. Per rendere visibili le attività, i progetti educativi, le manifestazioni, le iniziative dei docenti, di alunni e genitori e tutto ciò che di innovativo avviene in ogni scuola, la documentazione sarà realizzata sia in forma cartacea, attraverso cartelloni, libricini delle attività, utilizzando tecnologie audiovisive, foto, riprese, CD, album pedagogico/didattico, con pubblicazione sul sito web dell’Istituto, sia attraverso il giornalino periodico d’Istituto “L’aquilone”.

Progetto bullismo e cyberbullismo -PROGETTO BULLISMO E CYBERBULLISMO Legge n. 71 del 29 marzo 2017 Disposizioni a tutela dei minori per la prevenzione e il contrasto del fenomeno del bullismo e del cyberbullismo, al fine di intercettare e arginare comportamenti a rischio, temi particolarmente delicati se si considera il contesto reso ancor più complesso dall'emergenza pandemica e conseguenti condizioni di isolamento. Nello specifico, il nostro Istituto attua un protocollo di intesa con la Polizia Postale di Frosinone che si concretizza in incontri di sensibilizzazione rivolti a studenti, docenti e genitori. In tale ottica, sono seguite e adottate le Linee di Orientamento per la Prevenzione e Contrasto del Bullismo e Cyberbullismo, aggiornate al mese di marzo 2021.

CCR - Consiglio Comunale dei Ragazzi - L’ Istituto Comprensivo 2 di Pontecorvo ha inserito nel Piano dell’Offerta Formativa il progetto “Consiglio Comunale dei Ragazzi”, Il progetto “Consiglio Comunale dei Ragazzi”, si prefigge di coinvolgere gli alunni dell’Istituto Comprensivo 2° di Pontecorvo in esperienze educative che favoriscano la crescita individuale e che nello stesso tempo sviluppino una coscienza civica, intesa come partecipazione alla vita collettiva al fine di sviluppare la consapevolezza dei diritti e dei doveri civici; di educare i preadolescenti al senso di legalità e responsabilità; alla costruzione di rapporti reciproci fondati sulla partecipazione democratica e la valorizzazione della diversità; allo sviluppo di sentimenti di mutua solidarietà e rispetto degli altri e delle Istituzioni; a stimolare l’impegno civico e la formazione culturale dei ragazzi, sia ai problemi del territorio, sia alle tematiche più generali di carattere sociale. Il fine del progetto è altamente educativo e formativo: recuperare il senso della cittadinanza e dell’appartenenza alle Istituzioni attraverso una partecipazione attiva, in questo caso all’Ente Comune, confrontandosi con i valori della Costituzione ed essere consapevoli che solo impegnandosi a viverli nella quotidianità si rimuovono gli ostacoli concorrendo “al progresso materiale e spirituale della società” (art. 4 della Costituzione). Il Profilo educativo, culturale e professionale dello studente alla fine del Primo Ciclo di Istruzione (6-14 anni) dovrà portare il preadolescente ad una sana convivenza civile secondo tre punti: coesistere, condividere, essere corresponsabili. OBIETTIVI GENERALI • Educare gli alunni all’elaborazione di regole comuni e condivise da attuare all’interno del proprio contesto attraverso la fattiva partecipazione democratica. • Far acquisire consapevolezza dei diritti-doveri propri di ciascun cittadino. • Comprendere e interiorizzare l’importanza del ruolo di responsabilità civica di ogni persona nella vita sociale e la necessità di un sistema democratico rappresentativo. OBIETTIVI FORMATIVI • Comprendere l’esistenza dei diritti dell’uomo e del cittadino derivanti dal diritto naturale, che è preminente, e dal diritto positivo che è chiamato ad organizzare, in concreto, la civile convivenza. • Conoscere e rispettare l’Altro, qualunque sia il pensiero, la cultura, l’ideologia, il ceto sociale, la lingua, il colore. • Provare a gestire per imparare. • Ci proviamo anche noi a partecipare alla gestione della cosa pubblica. • Saper preparare un programma e saperlo esporre attraverso un comizio. • Interagire positivamente e criticamente dialogando con chi la pensa diversamente.

English is fun - Progetto che prevede l’insegnamento della lingua inglese agli alunni dell’ultimo anno della Scuola dell’Infanzia, attivato con utilizzo di personale interno.

Progetto Preaccoglienza - Il progetto è rivolto ai bambini che frequenteranno da settembre il primo anno della Scuola dell’Infanzia; essi vengono accolti dalle loro future insegnanti nella scuola con i loro genitori, già in alcuni giorni del mese di giugno dell’A.S. precedente.

Progetto Ricerca-azione - Attività di ricerca, sperimentazione e confronto sugli ambiti disciplinari di italiano e matematica nelle classi ponte, con docenti delle Scuola Primaria che operano nell’ultimo anno della Scuola dell’Infanzia e docenti della Scuola Secondaria di 1° grado che operano nelle classi quinte della Scuola Primaria.

Ricerca-analisi - Riflessione e studio sui dati delle prove INVALSI.

Progetto avviamento alla Lingua Latina - Il progetto mira ad assicurare agli studenti della Scuola Secondaria di I grado, preorientati a uno studio liceale, la possibilità di acquisire i primi rudimenti della lingua latina. L’insegnamento della lingua latina, inoltre, ha i seguenti scopi: ampliare le conoscenze linguistiche degli alunni; aiutarli a prendere coscienza che l’italiano è il risultato dell’evoluzione del latino e nel corso dei secoli ha subito profonde trasformazioni; guidarli a riconoscere che i mutamenti più significativi della lingua italiana sono avvenuti nel passaggio dal latino all’italiano sul piano fonologico, morfologico, sintattico e lessicale.